纳豆早报 | 疫情大流行给学校增加了很多限制,打开了创造力的大门

2021-01-12 09:46:09 阅读量65315
作为一个毕生致力于帮助教育工作者利用在线和混合学习来改造课堂的人,这场疫情大流行无疑为我提供了一个做我最喜欢的工作的机会。

说实话,虽然我们大多数人别无选择,只能在线学习或运用混合的方式学习,但并不意味着这是一个完美的环境。

教师们转向网络,却没有信心和准备来为这种完全不同的有效教学方式做支撑。由于社交距离,学生们不能在教室里自由走动,也不能与同学们密切接触。许多教室都存在于并行模型中,在家的学生可以观看在学校发生的教室活动的现场直播。我们都是在焦虑、疲惫甚至恐惧的阴影下这样做的,这是伴随着疫情大流行而来的生活和工作。

这不是在线混合式学习应该有的样子。然而,它可能恰恰提供了环境帮助我们在未来做出真正的、持久的改变。

在COVID-19之前,对于任何教育者来说,想要彻底改变课堂的教学方式都不是一件容易的事。这并不是因为我们不想为孩子做正确的事情或者我们拒绝改变。这并不是因为我们不想从事创造性的工作。这当然不是因为我们认为教育不可能比现在更好。变化是可怕的。当我们认为自己的失败等同于学生的失败时,这尤其可怕。老师的压力太大了,不能搞砸了。当你在课堂上看到即使是中等程度的成功,你也很难去尝试你不确定会成功的全新事物。

本·奥林(Ben Orlin)是《数学与糟糕的绘画》(Math with Bad drawing)一书的作者,他曾写道:“创造力是当思维遇到障碍时的表现。”这是人类寻找道路的过程,穿过、越过、绕过或从下面穿过。没有障碍,就没有创造力。”

在全球疫情大流行期间进行教学无疑给教育工作者造成了一些障碍。但在这些限制条件下我们别无选择,只能创新。这是亮点,是一线希望。当我们重新满负荷运转时,它为教育提供了希望。

创造性的解决方案和正在涌现的新知识仍然是我们所有人的礼物。我们正在学习新的技能,寻找接触所有学生的创造性方法,并利用在线学习的方式,使我们能够满足学者的个人需求。这种技能会永远改变我们前进的可能性。

如果我们知道如何在任何时间、任何地点为学生创造学习机会,我们基本上就拥有了在未来的课堂上克隆自己的技能。我们可以在独立工作的同时,在小组中进行个性化的教学。我们可以让学生灵活地按照自己的节奏学习,使教学不再局限于严格的教师节奏的时间表。我们可以创造适合所有学生的学习方式,而不仅仅是适合一些学生。

这个学期,我和我区一所高中的法语老师进行了一次很棒的对话。布雷顿以一种混合模式开始了这一学年的教学,他为一半的学生亲自上课,另一半学生在家进行异步教学。他知道自己与学生面对面交流的时间会很有限,所以他认为,重要的是要反思课程的哪些方面和他的日常生活最需要与学生面对面交流。他决定,他的课程中有关听说技能的部分应优先进行现场教学。他的教学大纲中的其他内容将使用灵活的在线学习模块来教授。

在这种新形式的一个学期里,布雷顿激动地告诉我,他再也不用回到课堂上现场教授语法了。使用在线学习的概念,让他有更多的时间与学生直接关注法语口语和听力技能。尽管这一学年收到了限制,学生们语言的学习比以往任何时候都要好。今年施加的条件允许创造力蓬勃发展,这将永远改变他的课堂学习的氛围。

虽然现在这种情况对学校里的任何人来说都不是理想的,即使是那些专门从事在线和混合式学习的人,但这对未来的教学和学习却有长远的意义。

本文译自https://www.edsurge.com/news/2021-01-05-the-pandemic-adds-a-lot-of-constraints-for-schools-that-opens-the-door-to-creativity

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